Anonim

KIA-tutkimus on edelleen käynnissä. Siihen sisältyy yhteistyöhön perustuva, suunnittelutapa muutokselle -filosofia, joka sisältää opitut parantamaan tuloksia edelleen projektin aikana. Lukuvuoden 2013-14 aikana projektipohjaisia ​​Advanced Placement Yhdysvaltain hallituksen ja politiikan sekä AP: n ympäristötieteiden kursseja tarjotaan seuraavilla tutkimuspaikoilla:

  • Washington: Bellevue (viisi koulua), Seattle (neljä koulua) ja Highline School District (yksi koulu)
  • Iowa: Des Moines (viisi koulua)
  • Kalifornia: Envision Charter Network -verkosto San Franciscon lahden alueella (kolme koulua) ja East Palo Alton lukio

Tiimi jatkaa opetussuunnitelmien parantamista tavoitteena tukea entistä vahvempaa sitoutumista ja oppimista tieteenalalla.

Ryhmä tarkentaa edelleen opetussuunnitelmia sisällyttämällä lisää oppimisen tukia, kuten tekstistä oppiminen ja sitouttamisstrategiat projektiin, tavoitteena tukea entistä vahvempaa sitoutumista ja oppimista tieteenalalla. Hankkeen tavoitteena on luoda kursseja, jotka auttavat kaikkia opiskelijoita, myös niitä, joilla ei ole aiempaa sisältötietoa ja / tai jotka kamppailevat lukutaitojen kanssa, antaen heille paremmat mahdollisuudet menestyä. Oppimisen rakentaminen tekstistrategioista ja muista oppimistuista opetussuunnitelmiin auttaa myös opettajia opettamaan näitä taitoja osana sitä, mitä opiskelijoiden on tiedettävä, eikä vieraina esineinä, jotka kilpailevat valtavan määrän sisällöstä, jonka he tarvitsevat peittää.

Image

Tunnustus: Gabriel Miller

Tieto toiminnassa: Projektilähtöisen oppimisen (PBL) Advanced Placement (AP) -luokan opiskelijat Pohjois-lukiossa Des Moinesissa, IA (yllä); 11. luokan PBL AP -opiskelija Pohjois-HS: ssä (oikealla).

Image

Tieto toiminnassa: Projektilähtöisen oppimisen (PBL) Advanced Placement (AP) -luokan opiskelijat Pohjois-lukiossa Des Moinesissa, IA (yllä); 11. luokan PBL AP -opiskelija Pohjois-HS: ssä (oikealla).

Lisäksi tutkijat suorittavat kouluihin liittyvän tutkimuksen vertaillakseen kuinka piirien sisällä ja niiden sisällä sijaitsevat koulut toteuttavat samat opetussuunnitelman innovaatiot. Projektissa tutkitaan, miten tietyt keskeiset piiri- ja kouluasteen politiikat ja käytännöt vaikuttavat tapaan, jolla PBL-kurssit otetaan käyttöön ja toteutetaan. Hyvin resurssoitujen esikaupunkikoulujen ja köyhyyden vaikutuksesta kärsivien kaupunkikoulujen välisen yleisen kontrastin lisäksi kaupunginosat eroavat toisistaan ​​monilla mahdollisesti tärkeillä tavoilla, kuten innovaatioiden tuen taso, koulujen opetussuunnitelmien johdonmukaisuus ja samanaikaisesti yritettävien muiden uudistusten luonne. . Erilaisesta historiasta ja väestökehityksestä huolimatta koulupiirien välillä on ollut samankaltaisuuksia piiritason strategioissa, joita on tärkeää tutkia, jotta tietämyksen käytännössä -tutkimuksessa kehitetyt kurssit saadaan mittakaavassa.

Hankepohjaisen oppimisen tiukan muodon sisällyttäminen voi olla tärkeä strategia opiskelijoiden oppimisen ja syventävien kurssien osallistumisen parantamiseksi.

Seuraavia lisävaiheita tutkijoille ovat seuraavat:

  • Testataan ja parannetaan oppimistyökaluja auttaakseen oppilaita tulemaan vahvemmiksi yhteistyökumppaneiksi tekemällä projektityöskentelyn aika mahdollisimman produktiivisesti houkuttelevana oppiaineena
  • Kehitetään jatkuvia muotoilevia arviointeja ympäri vuoden maksimoidaksesi kurssien aikana tapahtuvan palautteen ja rakennustelineiden tehokkuuden
  • Tutkitaan tarkemmin erilaisia ​​haasteita, joita opettajat kohtaavat toteuttaessaan kursseja ohjaamaan ja kehystää edelleen opettajan ammatillisen kehityksen mallia
  • Laajennetaan koko hanketta luomalla ylimääräisiä projektipohjaisia ​​AP-fysiikan ja lukion fysiikan kursseja