Anonim

Luokkahuoneessani yksi tekniikan integroinnin pohdintaa edistävistä voimista on Florida Integrated Matrix -teknologian integraatiomatriisi. Matriisi on loistava tapa keskittyä siihen, kuinka parantaa yhteistyötä ja tietämyksen rakentamista tekniikkaa käyttämällä, sekä myös siihen, kuinka tehdä oppimisesta aktiivisempaa ja aitempaa opiskelijoiden työskenteleessä kohti tiettyjä tavoitteita. Itse asiassa mielestäni tämä matriisi vastaa hyvin PBL: ää ja sitä, kuinka tekniikkaa tulisi käyttää PBL-luokkahuoneessa (tai missä tahansa luokkahuoneessa). Tässä on joitain PBL-erityisiä tapoja parantaa tekniikan integrointia luokkahuoneeseen.

Aito yleisöviestintä

Opettajat usein kamppailevat saadakseen fyysisesti aitoja yleisöjä oppimisympäristöön. Litteän luokkahuoneen ikäpäivänä on järkevää, että opiskelijat tekevät yhteistyötä yleisön jäsenten kanssa digitaalisten työkalujen avulla. Tämä voi olla yhtä helppoa kuin kritiikin saaminen jakamalla Google-dokumentti tai ottamalla jonkun Skype luokkahuoneeseen. Yksi suosikkiprojekteistani oli USA: n solider-vierailu luokassani käytännössä jakamaan kokemuksiaan. Tämä tapahtuma johti meidät PBL-projektiimme, joka yritti vastata: "Kuinka autamme sotilaita palaamaan sodasta?" Harkitse tekniikan käyttämistä yhteydenpitoon yleisön jäsenten kanssa projektin alussa keskellä ja / tai lopussa.

Tuotteista hallintaan

Tech- ja PBL-aloittelijat löytävät helpon integroinnin PBL-tuotteiden kanssa. Opettajat voivat antaa opiskelijoille osoittaa oppimisen äänen ja valinnan kautta tuotteiden huipentumiseen. Prezistä Glogsteriin, nämä voivat olla hienoja teknologiatyökaluja PBL-tuotteiden luomiseen, jotka rakentavat tekniikan lukutaitoja. Jos haluat haastaa itsesi, harkitse sen sijaan tai lisäksi tekniikan käyttöä PBL-projektin prosessin hallintaan. Opettajat voivat käyttää työkaluja, kuten Edmodo, Evernote ja Wikis, jotka antavat opiskelijoille mahdollisuuden käyttää tekniikkaa tiedon varastointiin ja rakennusprojekteihin yhdessä. Lisäksi opettajat voivat käyttää tekniikkaa tärkeiden tiedostojen tai tietojen työntämiseen. Teknologiaa voidaan käyttää myös tavoitteiden asettamiseen ja heijastamiseen koko projektissa. Täällä tekniikka on infusoitu auttamaan aktiivisen oppimisen rakentamisessa opiskelijoille heidän työskennellessään PBL-projektissaan pikemminkin kuin vain luomalla huipenevia tuotteita.

Yhteistyön arvioinnin tekniikka

Edellä mainittuun vinkkiin liittyen opettajat voivat käyttää tekniikkaa paitsi yhteistyöhön myös työkaluna arvioimaan kyseistä 2000-luvun kriittistä taitoa, yhteistyötä. Yksi osa arvioinnista on dokumentaatiota, sekä muodollista että summatiivista. Kun opiskelijat tekevät yhteistyötä digitaalisesti, opettajalla on erityinen dokumentaatio siitä, miten opiskelijat pärjäävät. Pyydä oppilaita pohtimaan ja antamaan heille erityistä palautetta siitä, kuinka he voivat parantaa. Ylistä heitä erinomaisesta digitaalisesta kansalaisuudesta ja pyydä heitä jakamaan parhaat esimerkit digitaalisesta yhteistyöstä. Esimerkiksi Twitter- tai TitanPad-chatti voi olla hyvä arvio yhteistyöstä.