Anonim

Tässä on yksi syy siihen, miksi opiskelijoiden pohdinta ansaitsee ehdottomasti enemmän huomiota: Kun opiskelijat pohtivat oppimiaan, uuden tiedon omistus kasvaa - ja omistajuuden myötä uuden taiton tai tiedon sovellus ja käyttö lisäävät sitä.

Tarkista, pohdi, keskustele ja juhlia

Joten kun vuosi tulee päätökseen, haluaisin esitellä muutamia hauskoja tapoja saada keskiasteen oppilaat pohtimaan. Ensimmäinen aloituskohta on tarkistaa oppilaiden kanssa kaikki oppiminen, joka tapahtui tämän lukuvuoden aikana. Tee eräänlainen oikaisuohjelman korjaus, jossa opiskelijat ja opettaja tarkistavat yhdessä keskeiset toiminnot, projektit ja sisällön jokaisesta opintoyksiköstä. Käytä visuaalia auttaaksesi oppilaita muistamaan, kun he keräävät viimeisen lukuvuoden aikana kaiken oppimisensa (esimerkiksi näytä valokuva projektista, kuva tutkitusta kirjailijasta tai tutkijasta tai näytä lyhyt dokumenttileike).

# 1. Luo symboli ja hashtag

Kun olet tarkistanut jokaisen opintoyksikön, pyydä oppilaita piirtämään symboli, joka edustaa heidän kokemustaan ​​kyseisestä yksiköstä. He voisivat jopa luoda hashtagin, joka heijastaa kunkin yksikön osaa. Suunnittelun jälkeen he voivat tehdä muutaman sanan, joka kuvaa ja selittää heidän symbolinsa. Voit sitten tehdä hauskan toiminnan, jota haluan kutsua musiikillisiksi osakkeiksi. Kun soitat laulua, opiskelijat liikkuvat huoneen ympäri. Kun lopetat kappaleen, opiskelijat jäädyttävät kappaleissaan, tekevät kumppanuutta lähimmän opiskelijan kanssa ja jakavat luomuksensa. Musiikkijakauksien jälkeen jaa koko luokka, jotta oppilaat voivat kommentoida luokkatovereidensa symboleja ja hashtageja.

# 2. Hanki Sokrates!

Entä Sokrates-seminaari? Jos et ole aiemmin käyttänyt tätä strategiaa, tämä keskustelutekniikka voi tuottaa melko paljon mielekästä opiskelijoiden johtamaa keskustelua - ja pohdintaa. Sokratetisessa seminaarissa tavoitteena on, että opiskelijat auttavat toisiaan syvemmälle ymmärtämään ideoita, arvoja, tietoa ja käsitteitä. Olennaiset kysymykset - tai ohjaavat kysymykset - vetävät keskustelua. Mieti seuraavia ohjaavia kysymyksiä:

  • Mikä on ollut tärkein oppimisesi tänä vuonna?
  • Mikä on ollut suosikkikokemuksesi ja oppiminen tänä vuonna?
  • Kuinka voisit soveltaa tämän vuoden opittua tulevaisuudessa?

Tässä on vaihtoehtoinen keskustelutekniikka seminaarille: Pyydä oppilaita seisomaan viiden tai kuuden ryhmässä. Jokainen opiskelija poistuu ryhmästä, ja sitten hän puhuu kysymyksestä. Seuraavaksi heidän numeroonsa soitetaan ja yksi henkilö siirtyy seuraavaan ryhmään. Tuo opiskelija kertoo seuraavan ryhmän muille, mistä viimeinen ryhmä puhui. Sitten kysytään uusi kysymys, ja tämä ryhmä keskustelee siitä. Toista prosessi.

# 3. Käsittele kirje tulevalle opiskelijalle tai tulevaisuuden itsellesi

Pyydä oppilaita kirjoittamaan kirje seuraavan vuoden luokan opiskelijalle. Mitä neuvoja voisit antaa hänelle? Mitä opiskelijan tulisi tehdä menestyäkseen tässä luokassa? Kuinka oppimansa auttaa heitä muissa luokissa? Entä elämässä? Pidät kirjeet ja välität ne tuleville opiskelijoille ensimmäisen kouluviikon aikana syksyllä. Opiskelijoilla on taipumus suhtautua tähän toimintaan vakavasti, koska niihin on rakennettu todellinen yleisö. (Ja kuten me keskiasteen opettajat tietämme, oppilaiden saaminen tekemään vakavia kirjoituksia lukuvuoden lopussa ei ole aina helppoa.)