Anonim

Eli mikä neuvoksi? Viimeisen ojan ponnisteluissaan jatkaa oppimisen vauhtia ja auttaa oppilaitamme valmistautumaan tentteihin, koulumme kehitti digitaalisen oppimispäivän (DLD) protokollan. (Kehotamme sinua luomaan protokollan ennen kuin tarvitset sitä.) Näin suunnitelmamme toimi.

Digitaalisen oppimispäivän protokolla

Aluksi opettajat lähettivät päivälle ohjeet ja virtuaalitoimistotunnit klo 10 mennessä oppimisen hallintajärjestelmäämme (käytämme Schoologya). Oppimistoiminnot lähetettiin kaikille luokille, ei vain sellaisille, jotka jäivät väliin tuona päivänä, ja niiden oppimisen odotettiin kestävän noin 30 minuuttia luokan ajanjaksolta. Lopuksi, niitä opiskelijoita, jotka kokivat sähkökatkoksia tai Internetin häiriöitä, ei rangaistu siitä, etteivät he pystyneet suorittamaan töitä loppuun. he jatkoivat opiskelua säännöllisillä kurssimateriaaleillaan.

Ristisimme sormemme ja toivoimme. . . ja tulokset räjäyttivät meidät. Schoologyn analyysi paljasti, että opiskelijat ja tiedekunnat pääsivät sivuilleen niin usein ja niin kauan kuin normaalin koulupäivän aikana.

Opiskelijoiden ja vanhempien palaute oli positiivista ja rakentavaa. Opiskelijat pyysivät toimitusta, jolla motivoitaisiin heitä tekemään työnsä, ja jotkut opiskelijat jopa kannattivat säännöllisen DLD: n tarjoamista ennen jokaista koeaikaa.

Onneksi tai ei, enemmän lumipäiviä seurasi tenttikatsauskauden jälkeen, joten loimme kutsumme protokollaa B, joka oli tarkoitettu korvaamaan tavallinen koulupäivä.

Jälleen kerran, opettajat lähettivät kouluopetuksen ohjeet ja virtuaalitoimiston päivät klo 10 mennessä, mutta tällä kertaa DLD-toiminta rajoitettiin luokkiin, jotka jätettiin kyseisenä päivänä. Kunkin luokan oppimistoiminnan odotettiin kestävän 45-60 minuuttia luokkajaksoa kohti, ja oppilaiden edellytettiin toimittavan jokaisessa luokassa esitys työn suorittamisen osoittamiseksi. Opiskelijoiden vanhempien, jotka kokivat sähkökatkoksia tai Internetin häiriöitä, vaadittiin ilmoittamaan kouluun tästä tosiasiasta mahdollisimman pian.

Menestysresepti

Näiden kokemusten perusteella resepti onnistuneen DLD: n toteuttamiseen vaatii neljä perusosaa: digitaalisen oppimisalustan, laitteiden saatavuuden, oppimistavoitteet ja tiedekunnan ja hallinnon kehittämän selkeästi kommunikoidun, ennakoivan protokollan.

Meidän tapauksessamme yksi-yksi (yhden iPadin kohden opiskelijaa kohti) ja kouluopetuksen olemassaolo tasoitti siirtymistä DLD: hen. Mutta laitteistot syrjimättä minkä tahansa koulupäivän kriittisin ainesosa - digitaalinen tai muu - on oppimistavoite. Ja tämä tekee DLD-muodosta niin jännittävän. Opettajina havaitsimme, että luotaessa DLD-tavoitteitamme pystyimme vapaasti tislaamaan päivämme aikomuksemme kysymällä: “Miltä merkityksellinen oppiminen näyttää?” Vastaava vastaus oli: ei kiireinen työ. Tässä on esimerkkejä DLD-toiminnoista, jotka opettajamme ovat toteuttaneet:

  • Maailman kielen opiskelijat loivat kahden minuutin elokuvia tai valokuvakollaaseja lumipäivän toiminnastaan, jotka kerrottiin heidän maailmankielellään. Opiskelijat jakoivat kappaleitaan kouluopista ja saivat palautetta toisiltaan ja heidän opettajiltaan maailmankielellä.
  • Biologian ja digitaalisen lukutaidon opiskelijat valmistautuivat finaaliinsa käyttämällä Padletia lähettämään kysymyksiä, vastauksia ja visuaalisia lähteitä, jotka olivat sitten kaikkien opiskelijoiden saatavilla kyseisten aiheiden kaikissa osissa.
  • Englannin kielen ja matematiikan opiskelijat keskustelivat opettajiensa kanssa FaceTimen ja Google Hangoutsin kautta.
  • Liikunnan ja tanssin opiskelijat lähettivät omat koulutusvideonsa.
  • Kaikkien tieteenalojen opettajat muunsivat päivän olennaisen kurssin sisällön lyhyiksi videoiksi Adobe Sparkin, iMovien, Keynoten, PowerPointin, Selitä kaiken ja laitteidensa tallennusvälineiden avulla.

Ruoka ajatukselle

Vaikka DLD vaatii pääsyn digitaalisiin vaihtoehtoihin, se ei vaadi yksi-yhteen-ympäristöä. Niin kauan kuin opettajilla ja opiskelijoilla on kyky kommunikoida jonkinlaisen digitaalisen alustan kautta, DLD on mahdollista. Jopa älypuhelin voi olla tehokas työkalu.

Tässä on muutama vinkki tilapäisen DLD: n luomiseen. Asenna sosiaalisen median hashtag ja pyydä oppilaita käyttämään sitä lähettäessään, minkä avulla voit helposti etsiä heidän vastauksiaan. Hyödynnä valtava määrä hyödyllisiä videoita YouTubessa. Voit käyttää muistutusta (joka toimii verkkosivustona, sovelluksena tai tekstiviestipalveluna) kommunikoimaan ja jakamaan materiaaleja opiskelijoiden kanssa. Tai yritä kuratoi kokoelma linkkejä ja resursseja, jotka voidaan jakaa opiskelijoille Pinterestin, eduClipperin tai Pocketin kautta. Yksinkertaisemmin, jos käytät opettajan verkkosivua, voit lähettää ohjeita ja jakaa resursseja sinne.