Anonim

Kysyin toisena päivänä 21-vuotias poikani, mikä lukion luokka oli saanut hänet tuntemaan olonsa turvalliseksi tekemään virheitä. Hän sanoi, ettei hän koskaan tehnyt virheitä. Todella? Hän selitti tekevänsä työn vain tietäen menestyvänsä. Se sai minut ajattelemaan omaa opetustani: Luonko luokkahuoneen, jossa opiskelijat ottavat riskinottoa?

Esitin toiselle pojalleni saman kysymyksen ja sain yhtä huolestuttavan vastauksen. Hänen ei koskaan tarvinnut ottaa riskiä, ​​koska hänen tunnit olivat liian helppoja. Tämä herätti uuden kysymyksen: teenko luokkani riittävän haastavaksi, jotta opiskelijoiden on otettava riskejä?

Uskon vahvasti, että sinun on epäonnistuttava kasvaaksesi, ja sinun on tehtävä se vaikeissa tilanteissa. Kuinka tiukat ovat kurssini? Luonko turvallisen tilan kaikille ilmaiseksi puhua? Ovatko oppilaani kunnioittavia toisiaan kohtaan ja tukevatko he toisiaan riskin ottamisessa ja epäonnistumisessa?

Niin monilla kysymyksillä päätin kääntyä vuoden 2016 valtionopettajien ryhmän puoleen ja kysyä heiltä mitä he tekevät rohkaistakseen opiskelijoita tuntemaan olonsa turvalliseksi ottamaan riskejä ja siirtämään rajoja siihen, mitä he tietävät tai luulevat tietävänsä.

Juhli sinnikkyyttä

Indianalaisen ala-asteen opettaja Jean Russell kertoi, että luokkansa laittaa marmorin purkkiin, kun oppilaat jatkavat. Tähän sisältyy erilaisten strategioiden kokeilu uuden työn lukemiseksi, matematiikan ongelman ratkaisemiseksi, lauseen kirjoittamiseksi tai eron selvittämiseksi ystävän kanssa. Marmorit tarkoittavat, että kun jokainen opiskelija jatkaa oppimista, koko luokka hyötyy. ”Kun purkki täyttyy, meillä on sinnikkyysjuhlat!” Russell sanoi.

Jaa virheesi

Useat opettajat ovat esimerkkejä. Arizonan Christine Porter Marsh myöntää omat virheensa ja puhuu niistä. "Minä sanon:" Olit oikeassa. Olin väärässä. '”Hän myös kertoi luokilleen, että on totta olla väärässä keskustelujen aikana:” Pyydän mieluummin sinua osallistumaan ja olemaan väärässä kuin et. kaiken tietävä viisas lukemalla oppilaiden kanssa uusia tekstejä ja ennustamalla, kuinka tarinat muuttuvat - saaden sen usein vääräksi, mutta osoittamalla oppilaille, että on virhe tehdä virheitä.

Salli uusinnat

Edistääkseen ajattelua ja ideoiden tutkimista Georgian Ernie Lee sanoo sallivansa tehtävien ja testien uusinnan. ”Arvosana on tärkeä, mutta päätavoite on, että he pystyvät ajattelemaan ja tuntemaan materiaalin.” Ja hän huolehtii siitä, että jos opiskelijat ovat hänen kanssaan samaa mieltä tai eri mieltä, he varmuuttavat kommenttinsa hyvin harkituin ideoin. tukea heidän vastauksiaan.

Löydä 'silti voima'

Opettajat voivat mallintaa halutut käytökset kaikissa opetuksen osa-alueissa, mukaan lukien virheen käsitteleminen ja eteneminen eteenpäin, sanoo Natalie DiFusco-Funk Virginiasta. Tärkeintä on, että opettajat voivat kommunikoida kuinka oppia virheistä ja tehdä asiat eri tavalla seuraavalla kerralla. Opettajana hän sanoo: "Käytän ilmausta" vielä voima "." Se tarkoittaa - hänelle henkilökohtaisesti ja hänen oppilailleen - että se, että he eivät voi vielä tehdä jotain, ei tarkoita, että he eivät voi tehdä se.

Epäonnistuminen perjantaisin

Oikein. Epäonnistuminen perjantaisin. Tämä idea on peräisin Diane McKee: ltä Floridasta. Joka perjantai McKee näyttää elokuvaleikkeitä tunnetuista ihmisistä, kuten JK Rowling, Michael Jordan tai Oprah Winfrey, jotka kertovat tarinoista epäonnistumisestaan ​​ennen menestystä. Se on yksi hänen opiskelijoidensa suosikkiharrastuksista.

Nämä ajatukset muistuttavat meitä siitä, että meidän on oltava tietoisia ympäristöjen luomisesta, jotka maksimoivat oppimisen kaikille opiskelijoille. Aspen-instituutin sosiaalisen, emotionaalisen ja akateemisen kehityksen kansallisen toimikunnan jäsenenä näen, että samanlaisista ideoista tulee prioriteetteja kouluissa ympäri maata. Komission uusi tapaustutkimus ”Kokoamalla kaikki yhteen” osoittaa, kuinka tärkeätä on sosiaalisen ja emotionaalisen oppimisen sisällyttäminen koulujen opetussuunnitelmiin oppimisen maksimoinnin tavoitteeseen. Yksi raportissa mainittu opettaja pyrkii kehittämään elämätaitojaan - ”ehdottomasti itsenäisyys; ehdottomasti kyky työskennellä yhteistyössä; ehdottomasti sinnikkyys ”- ne ovat yhtä arvokkaita edistämään riskinottoa.

Uuden lukuvuoden alkaessa pyrin asettamaan uuden sävyn luokkahuoneeseesi.