Anonim

Turvallisuus linja-autoilla on tärkein asia, ja nämä strategiat ottavat huomioon tämän tekijän eivätkä häiritse opiskelijoiden fyysistä hyvinvointia. Mutta kuljetushenkilöstöllä on tehokas tilaisuus auttaa opiskelijoita säätelemään tunteitaan luomalla turvallinen ympäristö luomalla suhteita. Pelkästään toisen tuntemus tunteesta rakentaa kognitiivista toimintaa, ja linja-autonkuljettajat näkevät usein ympäristöjä, käyttäytymismalleja ja opiskelijan sosiaalisen ja henkilökohtaisen elämän näkökohtia, joita voi olla vaikea havaita ja ymmärtää luokkahuoneessa.

Monet opiskelijoistamme kävelevät luokkahuoneissamme elämäkertomuksesta, josta on tullut heidän biologiaan. Krooninen ahdistus ja varhainen krooninen vastoinkäyminen vaikuttavat läheisesti aivojen arkkitehtuuriin, koska arvaamaton ja jatkuva stressi aiheuttaa aivojen ja kehon marinoitumisen myrkyllisissä, tulehduksellisissa kemikaaleissa, jotka paitsi vaikuttavat käyttäytymiseen ja suhteisiin, mutta voivat myös vaikuttaa terveysvaikutuksiin koko elinajan.

Jack Shonkoff, kehittyvän lapsen keskuksen johtaja ja Harvardin yliopiston professori, tutkii jatkuvasti tutkimusta ja tieteellistä näyttöä lasten ”myrkyllisestä stressivasteesta” ja tämän neurobiologisen järjestelmän vaikutuksista aivojen kehitykseen ja sairauksien kehitykseen vuosien ja vuosikymmenien ajan myöhemmin. Hän on sanonut: "Ymmärrämme nyt tavalla, jota emme koskaan aikaisemmin tehneet, kuinka varhainen kokemus kirjaimellisesti joutuu kehoon ja vaikuttaa aivojen, sydän-, immuunijärjestelmän ja aineenvaihduntajärjestelmien kehitykseen." Normaali stressi on hyvä terveelliselle kehitykselle, mutta kun stressivastejärjestelmät aktivoituvat tukevien, rauhoittavien suhteiden puuttuessa usein ja pitkän ajan kuluessa, tämäntyyppinen toksinen stressi häiritsee hermostoiden terveyttä ja hermostopiirejä.

Myrkyllisten haittojen keskellä aivoilla on huomattava plastiikkaus ja ne ovat joustavia. Tämä on paras uutinen kaikille opettajille, vanhemmille ja tukiopiskelijoille. Kehittyvää lasta käsittelevän keskuksen mukaan riittävä aikuisten tuki voi auttaa puskuroimaan jatkuvia vastoinkäymisiä.

Viime kesänä opiskelijani ja minä koulutin kuljetushenkilöstöä Pohjois-Indianaan siitä, kuinka luoda vahvoja suhteita ja auttaa opiskelijoita muuttamaan tunteita emotionaalisesti, kun he astuivat bussiin joka aamu. Jatkamme tätä koulutusta ensi vuonna suurella koulupiirillä Indianapolisissa: Washington Township Schools palvelee yli 11 200 opiskelijaa, ja 175 kuljetushenkilökunnan jäsentä osallistuu tähän koulutukseen marraskuussa 2018.

Kuusi hyödyllistä strategiaa

Bussikuljettajia on useita aivoihin kohdistettuja strategioita, jotka voidaan toteuttaa kaikkien oppilaiden kanssa ennen koulua ja sen jälkeen. Nämä strategiat edistävät suhteita ja tunteellista sääntelyä ja luovat yhtenäisen tuen kulttuurin kaikille linja-autolla oleville. Esimerkiksi linja-autolla 60 erityisen nimen tai käsisignaalin luominen voi auttaa lasta ”tuntemaan olonsa” ensimmäisenä aamulla.

1. Kolme kauhaa: Linja-auton edessä kuljettaja voi pitää kolme kauhaa. Ensimmäinen voidaan merkitä: ”Mitä tarvitset tänään? Tartu kiinni pikakkeeseen! ”Toinen:“ Mitä mieltä olet? ”Kolmas:“ Juhlia! ”Joka päivä opiskelija voi päästä ensimmäiseen ämpäriinsä vakuutusta, kirjaa, sudokua, värityskirjaa varten, tai esimerkiksi puuvillapallo, jossa on laventeli. Toinen ämpäri on paikka, johon opiskelijat voivat jättää muistiinpanon tai piirroksen huolen, ongelman tai huolen kanssa auttaakseen sitä pääsemään pois järjestelmästään - kuljettaja voi myöhemmin kirjautua sisään minkä tahansa opiskelijan kanssa huolesta, jos se näyttää perustellulta. Juhlisämpäri on hieno tapa mainita päivittäiset tai viikoittaiset menestykset: Opiskelijat ilmoittavat linja-autolla 60 perjantaina iltapäivällä järjestettävät opiskelijoiden juhlat - joihin voi kuulua erityisprojektien tai muun opiskelijatyön esittely. Ilmoituksia voi tapahtua joko kun bussi saapuu kouluun aamulla tai iltapäivällä kaikkien saapumisen jälkeen, mutta ennen kuin bussi poistuu koulusta.

2. Opiskelijoiden mentorit: Yksi tehokkaimmista tavoista auttaa opiskelijoita hallitsemaan kielteisiä tunteitaan on tarjota johtamismahdollisuuksia. Bussikuljettajat voivat näyttää vanhemmille oppilaille, kuinka he toimivat menttoreina nuoremmille opiskelijoille. Mentorit voivat mallintaa kuinka hengittää syvään (kohdennettu huomiokäytäntö) ja auttaa nuorempia opiskelijoita ohjaamaan negatiiviset tunteet terveellisemmän kanavan kautta, kuten piirtämällä, värjäämällä tai luomalla uusi ratkaisu ongelmiin, joita nuoremmilla opiskelijoilla voi olla.

3. Ota kiinni! Kuljettajat voivat “saada kiinni” oppilaita, jotka tekevät tai sanovat jotain sellaista. Kiitosmerkinnät, huomautusviestit ja tarrat auttavat lisäämään opiskelijoiden tarkoitusta ja yhteyttä.

4. Peukalot ylös, peukalot alas: Joka aamu ja iltapäivä oppilaat voivat kirjautua sisään kuljettajien kanssa jakaakseen kuinka he tuntevat nopean peukalon ylös-, peukalo-alas- tai neutraalin tunne-ohjelman kautta. Tämä on loistava tapa kirjautua sisään ja huomata malleja luotaessa yhteyttä.